El síndrome amapola alta de @Estebandelashg

En Twitter, que no X, soy de la vieja escuela 😉, sigo encontrarme con auténticas joyas entre tanto lodo y basura. Una de esas joyas es el hilo #HiloTurrasEdu, y trata sobre el «síndrome de amapola alta«. Como me gustó tanto, lo compartí con unas compañeras del centro, ya que tienen mucha experiencia con este tipo de situaciones. Una de ellas me dijo que no tenía Twitter, y me preguntó si podía pasárselo en otro formato para leerlo.

Aunque estoy de vacaciones, me pareció interesante que pudiera leerlo. De todas formas, yo solo he hecho un corta y pega para la compañera del centro. Todo el mérito lo tiene Esteban de las Heras @Estebandelashg. Recomiendo leerlo y seguir su cuenta. De verdad, no solo por este hilo, sino por el resto de sus publicaciones que son muy interesantes.

Aquí tienes, compañera, el hilo creado por Esteban de las Heras. Todavía hay joyas en Twitter. No hay que perder la esperanza, la gente comparte e intenta mejorar este mundo educativo…:

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1/ Empezamos…#HiloTurrasEdu START. Hay docentes que dejan de hacer bien su trabajo. No porque no sepan. No porque no quieran. Si no porque hacerlo bien tiene un coste.

2/ Esto no suele decirse en voz alta. Pero se percibe. En silencioso. En miradas. En comentarios que parecen inocentes.

3/ Mi amigo @erludi y un servidor, en esos cafés del año, hablábamos sobre este tema. El fenómeno tiene nombre: síndrome de la amapola alta. Cuando alguien destaca…el grupo tiende a «podarlo».

4/ No hace falta atacar directamente. Basta con:

• restar mérito.
• ignorar propuestas.
• ridiculizar sutilmente.
• hacer el vacío

5/ Y aquí está el «meollo del asunto». No molesta que alguien sea bueno. Molesta lo que eso dice del resto. https://x.com/virginiog/status/2031019677296513117

6/ Y aquí empieza lo interesante. No es un problema individual. Es un problema de regulación del grupo. ¿Tenéis experiencias similares?

7/ Cuando alguien eleva el estándar, pasa algo incómodo: El resto tiene que posicionarse. Y la mayoría de la gente es muy tibia.

8/ Y posicionarse implica una decisión: – mejorar – o justificar por qué no lo haces Vas entendiendo el tema ¿verdad?

9/ Muchos sistemas eligen la tercera vía: Bajar al que sube. Aparece el agravio comparativo. https://x.com/aguadito3333/status/2037772447257178556

10/ Así se mantiene el equilibrio. No el mejor. El cómodo.

11/ En educación hablamos mucho de innovación. Pero poco de lo que pasa cuando alguien intenta innovar (hacerlo bien) de verdad.

12/ Porque hacerlo bien con sentido no es neutro. Expone incoherencias. Rompe inercias. Ya hablamos de ello en el hilo de inercias de Rumelt. https://x.com/Estebandelashg/status/2017893905719504920

13/ Y eso, en entornos estables, genera fricción. No siempre visible. Pero siempre presente. Por eso la educación es un problema complejo y el FACTOR X como diría mi admirado @Recuenco es clave.

14/ El resultado es perverso: Docentes que se autocensuran. Que bajan el perfil. Que dejan de proponer. Que se queman.

15/ No estamos perdiendo talento docente: Estamos creando las condiciones para que se apague. ¡Triste, muy triste!

16/ Y luego nos preguntamos por qué nada cambia. ¿Puedes hacerte ya una idea de lo que pasa? Te escucho y te leo.

17/ Los centros no cambian solo por falta de formación. Hablemos claro: Algunos no cambian porque cambiar tiene un coste social.

18/ Y vamos a ir cerrando el círculo…#HiloTurrasEdu FINISH. Si en tu centro destacar tiene un coste… olvídate de los egos. El problema está en la cultura profesional.

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¿Te ha parecido interesante? Pues te animo a que realices algún comentario en el hilo de @Estebandelashg, creo que él y todos te lo agradeceremos.